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运动会需要哪些必要保障？
学校运动会本身是构成“常赛” 的重要一环。同时，为了保证运动会顺利进行所开展的“教会”下的随堂比赛和“常练”下的报名比赛，都有机构成了“常赛”的内容与形式，为学生常赛的系统性和连续性提供了切实保障。当然，如何对运动会本身进行改进和调整，是促进学生参与常赛活动和提升参赛体验的必要保障。
1.增设特定项目，做好参赛项目保障
着眼学生发展的“ 常赛”， 以及倡导全员参与的运动会，并不是让所有学生都去参加竞技性较强的田径项目，而是在“以田径项目为主”的运动会中，让更多的学生获得参赛体验。为此，学校应该顺应当前学校运动会改革方向，在改进现有田径比赛项目的同时，增设具有适宜难度和必要趣味的集体项目。
例如，某校在运动会比赛中设置了全员参与的“8”字跳长绳项目，要求全体学生无正当理由不得请假，以各班级5分钟内的有效跳绳数评定名次，并以单项比赛名次分的3倍记入班级团体总分。同时，还设置了50米迎面接力跑比赛，在班额人数相当和性别比例相近的情况下， 各班选出男、女生各15人参加比赛。这样的比赛设置，在全校掀起了运动会的备赛热潮，让更多的学生有机会感受体育比赛的魅力，提升了运动会对于学生全面发展的综合效能。
2.拟定兼项规则，做好参赛制度保障
由于竞赛编排和赛事管理水平有限，学校运动会的兼项问题很难完全避免。除了要在运动会编排时尽可能避免兼项冲突，学校还要以让运动员顺利参赛为根本，以确保比赛的有序推进为目标，制定合理的比赛兼项规则。
例如，某校的运动会兼项规则为：田赛服从径赛，遇有田赛与径赛的参赛时段重合，运动员可在参加完径赛后再去参加尚未结束的田赛。如果田赛兼项是以远度决定名次的项目，运动员可申请不按比赛次序，一次性完成预赛或决赛的全部试投或试跳。
而如果田赛兼项为以高度决定名次的项目，那么在运动员缺席的情况下，其各高度试跳均记免跳，直至全场无人继续比赛时记试跳失败。如果运动员在比赛尚有人试跳时返回，可在高度不降低的情况下继续参赛。这样清晰、灵活和合理的规则办法，能够在比赛公平的前提下，尽可能地满足赛事需求。
3.落实准备活动，做好参赛健康保障
运动会作为全校性的大型体育比赛，其比赛激烈程度和学生运动强度都会远超平常的体育活动。但即便如此，学生参赛前的热身准备活动情况，甚至远不如体育课落实得到位。这不但限制了学生运动能力的发挥， 更为学生参赛埋下了安全隐患。为此，运动会组织者有必要充分认识和积极落实赛前热身活动。
例如，某校在运动会裁判员会议上明确要求，检录处裁判员必须提醒学生在检录场地进行基本热身，而场地裁判员必须组织本场地的参赛运动员进行专项准备活动。在正式比赛开始前，场地裁判员要给运动员至少1次相应的试投、试跳或适度试跑的机会，即便是因兼项调整比赛时序的运动员也不能例外。这对有效避免和尽量减少学生意外受伤情况具有重要作用。
“ 教会、勤练、常赛”，既可以作为学校全面改进运动会的整体策略，也可以作为学校解决运动会具体问题的特定方法，但前提是必须认识到运动会的问题特殊性和对策关联性。运动会作为学校体育的年度盛事，关系到学校体育工作的方方面面。它的任何一次改进乃至变革，都可能带来新的发展机遇，也可能产生新的赛事问题。
正如全员参与的导向是好的，但强迫参赛却方法不妥且效果糟糕。学校运动会的组织者只有跳出竞赛活动本身，从“教会、勤练、常赛”的全局化视野去审视和组织比赛，才能充分发挥运动会在促进学生全面发展中的积极作用。
